{"id":690,"date":"2022-09-11T08:07:19","date_gmt":"2022-09-11T06:07:19","guid":{"rendered":"http:\/\/encrisis.net\/?p=690"},"modified":"2022-09-11T08:07:19","modified_gmt":"2022-09-11T06:07:19","slug":"limitaciones-del-termino-capacidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/encrisis.net\/en\/limitaciones-del-termino-capacidad\/","title":{"rendered":"Limitaciones del t\u00e9rmino capacidad"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">Hoy quiero resumir y reflexionar sobre este paper y su significado: <em><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=82331\" target=\"_blank\">Limitaciones del concepto de \u00abcapacidad\u00bb en la explicaci\u00f3n del aprendizaje acad\u00e9mico. <\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es un texto que da mucho de si, Antoni Castell\u00f3, realiza un an\u00e1lisis del concepto, del aprendizaje y los recursos cognitivos que son necesarios para el aprendizaje acad\u00e9mico. Me interes\u00e9 especialmente en este an\u00e1lisis porque <strong>en las altas <em>capacidades<\/em> se hace un uso de la palabra de forma constante<\/strong> y alegre sin tener en cuenta el contexto o qu\u00e9 se quiere decir con ello. Me incluyo la primera en esta lista. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como dice en el resumen, se trata de un concepto que usamos a menudo con muy poco rigor o bien puede llevar a conclusiones err\u00f3neas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Explicaci\u00f3n del aprendizaje a partir de la capacidad<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El concepto de \u00abcapacidad\u00bb <strong>es de uso com\u00fan en el contexto escolar<\/strong>, relacion\u00e1ndose con la justificaci\u00f3n del aprendizaje del alumno (p.1). <strong>La noci\u00f3n de capacidad tiene completa relaci\u00f3n de conceptualizaci\u00f3n abstracta<\/strong> y su objetivo es el poder explicar ciertos comportamientos. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La capacidad aparece como explicaci\u00f3n \u00faltima del rendimiento escolar<\/strong>, aunque de forma circular: se obtiene un buen rendimiento porque <em>se es capaz<\/em> de hacerlo (alta o buena capacidad) y, dado que se tiene la capacidad, se consigue un buen rendimiento. (p.5)\u00bb<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Conclusiones del an\u00e1lisis<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La principal conclusi\u00f3n del an\u00e1lisis realizado en este art\u00edculo hace referencia a la complejidad del concepto de <strong>\u00abcapacidad\u00bb<\/strong>, el cual tiene <strong>naturaleza de constructo<\/strong> y <strong>se refiere al conjunto de recursos cerebrales b\u00e1sicos de los cuales puede hacer uso una persona<\/strong>, en las condiciones ambientales apropiadas, para construir funciones y comportamientos. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este concepto puede resultar \u00fatil en diversas circunstancias, aunque m\u00e1s vinculadas a la investigaci\u00f3n y a la teorizaci\u00f3n del funcionamiento mental humano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>A efectos de intervenci\u00f3n escolar, este concepto no act\u00faa como elemento facilitador <\/strong>sino que, por el contrario, <strong>es susceptible de introducir errores importantes de razonamiento y de predicci\u00f3n<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/encrisis.net\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/pexels-photo-2555200-1.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1254\" width=\"527\" height=\"659\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Photo by Frank Cone on <a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/lagarto-gris-sobre-una-roca-gris-2555200\/\" rel=\"nofollow\">Pexels.com<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Primero, <strong>acceder al potencial individual es una tarea pr\u00e1cticamente imposible si no se dispone de una informaci\u00f3n neurol\u00f3gica extensa y precisa.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Segundo, aunque se disponga de dicha informaci\u00f3n, <strong>no se puede determinar qu\u00e9 funciones y comportamientos se construir\u00e1n<\/strong>, sino que s\u00f3lo permite delimitar las funciones que no podr\u00e1n construirse. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tercero, la capacidad no es un rasgo estable sino que <strong>var\u00eda debido a procesos de maduraci\u00f3n y desarrollo. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y lo m\u00e1s importante: el tipo de informaci\u00f3n que aporta conocer la capacidad de una persona no sirve para tomar decisiones escolares como valorar la plausibilidad de adquisici\u00f3n de objetivos concretos, realizar una intervenci\u00f3n compensatoria o bien, gen\u00e9ricamente, realizar una optimizaci\u00f3n individualizadora.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En contrapartida, las opciones que permite la utilizaci\u00f3n del concepto de <strong>\u00abhabilidad\u00bb<\/strong> son extensas y muy productivas, adem\u00e1s de estar basadas en informaciones obtenidas directamente del entorno escolar. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>El acceso a las habilidades es directo<\/strong>, a partir del comportamiento escolar, sin requerir complejas tecnolog\u00edas o sistemas poco ecol\u00f3gicos de evaluaci\u00f3n; el tipo de informaci\u00f3n que propician puede ser utilizada, sin interpretaciones especulativas, por parte de todos los profesionales de la educaci\u00f3n, <strong>dado que se trata de comportamientos y funciones de significaci\u00f3n educativa<\/strong>; finalmente, las habilidades consolidadas por los alumnos y alumnas, permiten una monitorizaci\u00f3n precisa de su evoluci\u00f3n acad\u00e9mica, del mismo modo que son un buen fundamento argumentativo para la toma de decisiones instruccionales. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/encrisis.net\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/pexels-photo-7930946.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1258\" width=\"597\" height=\"397\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Photo by Thom Gonzalez on <a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/cruce-de-caminos-carretera-soleado-hombre-7930946\/\" rel=\"nofollow\">Pexels.com<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Si se plantea una escuela centrada en las realidades, conceptos como potencial o capacidad tienen muy poco sentido<\/strong>. Por el contrario, planteamientos como las orientaciones a la individualizaci\u00f3n, como la respuesta a la diversidad o como la optimizaci\u00f3n de cada alumno requieren de un sistema explicativo positivo, operativo y tangible, sistema en el que <strong>encaja perfectamente el concepto de habilidad.<\/strong> Ya bastante compleja es la realidad escolar como para introducir conceptos explicativos \u2014como el de capacidad\u2014 que no es que sean in\u00fatiles, pero que <strong>la complican todav\u00eda m\u00e1s<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si nos centramos en las altas capacidades en su t\u00e9rmino amplio, no \u00fanicamente en el \u00e1mbito escolar, el concepto nos puede conducir a expectativas y objetivos en los que no todas las personas que entran dentro del colectivo se sientan c\u00f3modas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 pasa con los superdotados que no se sienten dentro del estereotipo?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Extrapolar (queriendo o sin querer) las expectativas que se pone en esto de las altas capacidades diciendo cosas como <em>\u00ablos m\u00e1s capaces\u00bb <\/em>a toda la poblaci\u00f3n superdotada, incluidos los adultos, puede traer consecuencias. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Imag\u00ednate que todo lo que lees o casi todo es sobre altas capacidades y lo capaces que son, sin tener en cuenta que es una etiqueta usada en el <strong>\u00e1mbito educativo y escolar <\/strong>mayormente para hablar de potencial, que ya hemos visto que es algo muy relativo. \u00bfTe ha sucedido? <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfC\u00f3mo vamos a descontextualizar sin m\u00e1s algo que nace y se usa para hablar de procesos de aprendizaje en ese \u00e1mbito a toda la poblaci\u00f3n? \u00bfCu\u00e1ntos adultos nos hemos encontramos con el s\u00edndrome del impostor? Cuantos \u00abyo no lo veo\u00bb vamos a seguir escuchando mientras siga toda esta <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/encrisis.net\/en\/2022\/02\/24\/altas-capacidades-y-el-drama-que-tengo-aqui-montado\/\" target=\"_blank\">confusi\u00f3n de conceptos<\/a>. <\/p>\n\n\n\t<div class=\"wp-block-jetpack-gif aligncenter\">\n\t\t<figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"wp-block-jetpack-gif-wrapper\" style=\"padding-top:71%\">\n\t\t\t\t\t<iframe src=\"https:\/\/giphy.com\/embed\/4JVTF9zR9BicshFAb7\" title=\"confused\"><\/iframe>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figcaption class=\"wp-block-jetpack-gif-caption gallery-caption\">Tratando de entender las altas capacidades con todo lo que te encuentras y que no te cuadra con la realidad<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t<\/div>\n\t\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como Castell\u00f3 dice, se asumen errores de predicci\u00f3n al usar el t\u00e9rmino capacidad, <strong>se espera que todas las personas a las que se clasifica como altas capacidades tengan el comportamiento concreto que la sociedad espera de una persona inteligente.<\/strong> Y por eso, a\u00f1o tras a\u00f1o lo mismo, luchando contra estereotipos por todas partes, cuando tal vez debemos revisar o matizar mejor cada vez que hablamos de ello.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si se dice que eres una persona que tiene altas capacidades intelectuales, se asume que tienes ciertos comportamientos y rendimientos superiores a la media. As\u00ed, normal que parezca que los <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/encrisis.net\/en\/2022\/02\/10\/los-adultos-superdotados-existimos\/\" target=\"_blank\">adultos superdotados no existan<\/a>, a no ser que tengan una vida \u00abexitosa\u00bb y que se vea reflejado en su rendimiento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y est\u00e1 claro que esto no es as\u00ed en todos los casos,<strong> las personas superdotadas tienen un buen rendimiento en las pruebas psicom\u00e9tricas como el WAIS<\/strong>, pero no siempre van a tener un alto rendimiento en sus estudios o en el campo en el que centren su trabajo.<strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Porque estamos hablando de sus recursos cerebrales b\u00e1sicos y funciones construidas a lo largo de los a\u00f1os. Que adem\u00e1s, si que les hacen tener unos rasgos diferenciales que a menudo requieren de atenci\u00f3n y conocimiento propio.  <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No siempre se va a ver traducido al tipo de rendimiento que la sociedad espera de alguien inteligente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Disponer de ciertos <em>recursos cognitivos <\/em>que se muestran muy superiores a la media no implica que vayan a ser usados en los procesos de aprendizaje tal y como los te\u00f3ricos y otros esperan que sea. Con raz\u00f3n nos encontramos con cosas como estas: <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/encrisis.net\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/6d0ef788-6037-4669-9f19-19bfce1848c6.jpg?w=682\" alt=\"\" class=\"wp-image-1280\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Link: https:\/\/twitter.com\/soyalondraday\/status\/1568335080577196036?s=46&amp;t=I0W79zVOFcrMA43ed1OHiw<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eso no s\u00f3lo es generalizar en un grupo ampliamente heterog\u00e9neo, tambi\u00e9n es dejar a un lado la complejidad y la profundidad del constructo. Es s\u00f3lo <strong>querer quedarse con lo que se ve y adem\u00e1s mola<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00bfA qui\u00e9n no le gusta pensar que es mejor o que puede llegar a serlo? La motivaci\u00f3n y la superaci\u00f3n, nuestro desarrollo en el sentido amplio de la palabra, que nunca falten para nadie. Eso sin duda. No promuevo el quedarse quieta sin m\u00e1s. Pero generalizar tambi\u00e9n puede traer otras consecuencias&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para terminar, aunque este tema me dar\u00eda para m\u00e1s rato, me quiero quedar con algo positivo tambi\u00e9n citado del paper de Castell\u00f3:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abEn cualquier caso,<strong> la maduraci\u00f3n <\/strong>\u2014sea independiente del entorno o interactiva\u2014 pone a punto <strong>un conjunto de recursos b\u00e1sicos<\/strong> que se activar\u00e1n paulatinamente, a lo largo de la infancia, y que servir\u00e1n de material de construcci\u00f3n para elaborar las funciones. <strong>El per\u00edodo de construcci\u00f3n de funciones es, en teor\u00eda, ilimitado<\/strong>, pudiendo construirse funciones nuevas, sobre la base de losrecursos disponibles, <strong>durante toda la vida<\/strong>.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/encrisis.net\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/color-umbrella-red-yellow-163822.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1272\" width=\"565\" height=\"404\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Photo by Pixabay on <a href=\"https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/amarillo-azul-rojo-rosa-purpura-verde-multicolor-paraguas-abiertos-colgando-de-cuerdas-bajo-un-cielo-azul-163822\/\" rel=\"nofollow\">Pexels.com<\/a><\/figcaption><\/figure>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hoy quiero resumir y reflexionar sobre este paper y su significado: Limitaciones del concepto de \u00abcapacidad\u00bb en la explicaci\u00f3n del aprendizaje acad\u00e9mico. 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