{"id":2680,"date":"2024-06-30T10:01:33","date_gmt":"2024-06-30T08:01:33","guid":{"rendered":"https:\/\/encrisis.net\/?p=2680"},"modified":"2024-06-30T10:01:33","modified_gmt":"2024-06-30T08:01:33","slug":"la-inhibicion-intelectual-en-superdotados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/encrisis.net\/en\/la-inhibicion-intelectual-en-superdotados\/","title":{"rendered":"La inhibici\u00f3n intelectual en superdotados"},"content":{"rendered":"

En la entrada anterior <\/a>introduje el complejo de albatro<\/em>s, que es el t\u00e9rmino que us\u00f3 el Dr. Alain Gauvrit en 2001 para hablar sobre la inhibici\u00f3n intelectual en los ni\u00f1os superdotados en una ponencia que pod\u00e9is encontrar completa en un blog a trav\u00e9s de su p\u00e1gina web<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Esta ponencia era una presentaci\u00f3n y reflexi\u00f3n de su trabajo e investigaci\u00f3n en el que participaron 600 ni\u00f1os de los cuales un % eran de alta capacidad intelectual (superdotados). La evaluaci\u00f3n para determinar en qu\u00e9 punto se encontraban cognitivamente fue a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n de test de CI, considerando superdotaci\u00f3n a partir de un punto de corte de CI 125.<\/p>\n\n\n\n

Estos 600 ni\u00f1os, fueron admitidos en un internado m\u00e9dico-pedag\u00f3gico entre 1958 y 1976. La estancia de muchos de estos ni\u00f1os estaba motivada por dificultades psicoafectivas, conductuales, educativas, escolares o psicosom\u00e1ticas, incluso por trastornos de la personalidad. Y tambi\u00e9n muchos de ellos presentaban una inhibici\u00f3n intelectual que era responsable de atrasos escolares y dificultades.<\/p>\n\n\n\n

Tomad este estudio y estas reflexiones como lo que son, unas palabras que no hablan de cada caso, ni cada situaci\u00f3n, pero que pueden ayudar a una mejor comprensi\u00f3n de uno mismo o de los que nos rodean y amamos. <\/p>\n\n\n\n

Breve matiz<\/em>: no es lo mismo una inhibici\u00f3n intelectual que nos anula y nos lleva a plegarnos en nosotros mismos que el adaptarse a distintas situaciones y ser flexible seg\u00fan las demandas del entorno y las dem\u00e1s personas de una forma coherente.<\/p>\n\n\n\n

Si no puedo ser yo mismo\/a me reprimo<\/h3>\n\n\n\n

Inhibirse intelectualmente puede suceder por muchos motivos, pero en todo caso hacerlo es doloroso<\/strong> y puede acarrear diferentes consecuencias, puede suceder por un entorno escolar asfixiante, por el sistema familiar, por caracter\u00edsticas personales concretas entre otros motivos, muy variados. <\/p>\n\n\n\n

El entorno puede que no se d\u00e9 cuenta, pero la persona que lo vive en sus carnes se siente mal, aprisionada o sabiendo que le falta algo. <\/p>\n\n\n\n

No es exclusivo de la infancia, pero es el momento m\u00e1s vulnerable e importante. As\u00ed que tambi\u00e9n puedes verte aqu\u00ed reflejado como adulto, que ha pasado por esto o bien sigue lidiando con ello ya que es un mecanismo de protecci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Darse cuenta a posteriori que esto ha sucedido tampoco es tarea f\u00e1cil, pero saberlo ayuda a ponerle remedio y volver a ser de nuevo. El texto original dice as\u00ed:<\/p>\n\n\n\n

\u00abEl sentimiento de p\u00e9rdida inducido por esta renuncia no se aplica a las propias facultades intelectuales mismas consideradas en su aspecto funcional, sino al inter\u00e9s que el sujeto les da.(…)<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Al silenciar la expresi\u00f3n de su inteligencia, lo que equivale a un abandono del verdadero ser, el ni\u00f1o desarrolla lo que podr\u00edamos llamar \u201canorexia intelectual\u201d, un verdadero equivalente depresivo, incluso suicida, ya que se trata de un giro agresivo contra uno mismo, una autolesi\u00f3n(…)<\/em><\/p>\n\n\n\n

En un entorno educativo adaptado, emp\u00e1tico, y con el posible complemento de una psicoterapia, el ni\u00f1o podr\u00e1 reinvertir el intelecto y reutilizar sus facultades. Entonces vemos, como hemos visto, un aumento a veces espectacular de la medida del cociente intelectual<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, \u00bfIntelectualizar o inhibir? \u00bfDefenderse o prohibirse?<\/em> (…)<\/p>\n\n\n\n

Para un superdotado, inhibirse intelectualmente es defenderse. Tambi\u00e9n es prohibirse a s\u00ed mismo<\/em>.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEs para siempre esta inhibici\u00f3n intelectual?<\/h3>\n\n\n\n

La inhibici\u00f3n intelectual no trata de una p\u00e9rdida permanente de esta parte tan tuya, se trata de tal y como dice el texto \u00abuna bajada de tensi\u00f3n con un d\u00e9ficit moment\u00e1neo y recuperable de la eficiencia<\/em>\u00ab. <\/p>\n\n\n\n

Se pierde el inter\u00e9s de esta parte propia para poder adaptarse al entorno inmediato, se aprende a vivir con la bater\u00eda cognitiva, la curiosidad, las ganas del saber en bater\u00eda baja por supervivencia. <\/p>\n\n\n\n

Como ejemplo, en la ponencia se explica el caso de diversos ni\u00f1os que despu\u00e9s de pasar unos meses o hasta a\u00f1os en ese entorno reconfortante y comprensivo, aumentaban sus resultados de rendimiento en el test de CI en ocasiones hasta 59 puntos por encima. Pero sacar un resultado de CI m\u00e1s elevado, es s\u00f3lo una consecuencia.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfImporta realmente que estos ni\u00f1os aumentaran significativamente su n\u00famero de CI? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para m\u00ed esto no es lo importante, sirve como prueba. Lo importante es ver c\u00f3mo la paciencia, el cuidado, el observar y acompa\u00f1ar a la persona que tienes delante puede ayudar m\u00e1s que cualquier cosa. Dejar a un ni\u00f1o\/a ser \u00e9l mismo y acompa\u00f1arlo ante las dificultades puede hacer que tenga un desarrollo m\u00e1s sano y \u00f3ptimo. Que vuelva a aflorar hacia el exterior y por ende poco a poco de forma intr\u00ednseca, esas ganas de participar, preguntar, de buscar y desplegar las alas sin temor.<\/p>\n\n\n\n

\u00abNuestra preocupaci\u00f3n debe ser reunir las condiciones de un entorno armonioso que les permita realizar su idiosincrasia. Es conveniente acompa\u00f1ar al ni\u00f1o en un enfoque activo de aprender y saber, sin privarlo del placer estructurante de desear y realizar su deseo de forma diferida. Es necesario no mentirle, darle o devolverle la confianza en \u00e9l y en el adulto y ayudarlo en su aprendizaje de la realidad, es decir, que tendr\u00e1 que superar inevitables frustraciones, enfrentarse a veces a lo imposible y ser tranquilizado por la humilde confesa de la no omnisciencia del adulto.\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cuando se da con las teclas adecuadas, esta inhibici\u00f3n intelectual ya sea parcial en algunas \u00e1reas o completa puede desaparecer, de este s\u00edntoma depende tambi\u00e9n el desarrollo de la personalidad, emocional y de relaci\u00f3n con el entorno.<\/p>\n\n\n\n

Se tiene que pasar antes por el dolor, la dificultad y al fin no sin un gran esfuerzo, tal vez podamos entender las diferencias y particularidades propias que juntamente con aceptar los inconvenientes nos vuelva a dar esa energ\u00eda para desplegar las alas hacia el rumbo que deseemos.<\/p>\n\n\n\n

Me quedo con esta frase de la carta mand\u00f3 Mar\u00eda a sus 27 a\u00f1os, muchos a\u00f1os despu\u00e9s de haber pasado por el centro y que el Dr. Gauvrit ley\u00f3 en su ponencia:<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

\u00abTengo la suerte de ser yo, de llegar poco a poco a sentir dentro de m\u00ed todas las riquezas y posibilidades que tantas veces he rechazado<\/strong>.\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Si necesitas acompa\u00f1amiento psicoterap\u00e9utico, no dudes en contactarme para hablar y concertar una cita<\/a>. Tambi\u00e9n puedes leer m\u00e1s en el apartado adultos superdotados<\/a>.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En la entrada anterior introduje el complejo de albatros, que es el t\u00e9rmino que us\u00f3 el Dr. Alain Gauvrit en 2001 para hablar sobre la inhibici\u00f3n intelectual en los ni\u00f1os…<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[32],"tags":[93,81,34,50,65,35,63,39,87,46],"class_list":["post-2680","post","type-post","status-publish","format-standard","category-adultos-de-alta-capacidad","tag-alta-capacidad","tag-altas-capacidades-intelectuales","tag-crisis","tag-encrisis","tag-gifted","tag-mente","tag-pensamiento","tag-psicologia","tag-superdotado","tag-superdotados"],"yoast_head":"\nLa inhibici\u00f3n intelectual en superdotados - 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